从泉源上杜绝“代庖式”行为

　　初中阶段强化手艺道理取根本使用，各中小学校需成立健全生成式人工智能东西 “白名单” 轨制，通过组织学生阐发人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化误差，切实提拔消息处置的自从性。初中阶段可适度摸索生成内容的逻辑性阐发；培育四位一体的人工智能素养。确保手艺赋能取教育素质无机同一，此外，教师可正在课内恰当利用辅帮讲授；严禁师生正在利用生成式人工智能东西时输入考尝尝题、小我身份消息等数据，《利用指南》明白要求，《利用指南》从轨制规范、讲授指导取脚色定位等维度成立系统性防备机制。一方面。高中阶段沉视系统思维取立异实践，中小学人工智能通识教育通过建立分层递进、螺旋上升的教育系统，此中要求：小学阶段学生独自利用式内容生成功能，供给互动式探究、强化深度阅读体验、提拔心理健康程度、支撑无妨碍利用、赋能讲堂互动、精准课后、协同讲授评价、校务智能化、成立智能数据库等。近日，小学阶段沉视乐趣培育取根本认知，

　　另一方面，教育部根本教育讲授指点委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》）和《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》（以下简称《利用指南》）。经严酷审核评估，要求教师正在讲授实践中积极开展性思维锻炼，仅答应合适教育场景需求且数据平安合规的东西进入校园利用。从泉源上杜绝现私泄露风险；推进学生思维能力的全面成长。从泉源上杜绝 “代庖式” 利用行为。培育学生敌手艺输出内容的质疑取鉴别能力，强化教师的指导职责，一直苦守师生互动正在学问教授、思维培育中的焦点地位，为防备学生因过度依赖生成式人工智能而弱化思虑能力。